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活動(dòng)在充滿暖意的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”暖場(chǎng)環(huán)節(jié)中拉開序幕。班主任們手持便利貼，細(xì)致梳理身邊同事的工作亮點(diǎn)與個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，短短 3 分鐘內(nèi)，一張張寫滿肯定與贊賞的便簽，或貼于同事桌前，或親手遞至對(duì)方手中。掌聲與笑聲交織間，不僅緩解了老師們的工作疲憊，更讓大家親身體驗(yàn)到 “被看見” 的溫暖，為整場(chǎng)沙龍奠定了積極、共情的交流基調(diào)。

核心環(huán)節(jié)中，兩位班主任代表率先分享經(jīng)驗(yàn)。她們結(jié)合日常育人中的真實(shí)案例，講述如何在細(xì)節(jié)中 “看見” 學(xué)生的需求與潛力 —— 從關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的微小進(jìn)步，到鼓勵(lì)調(diào)皮學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，樸實(shí)的話語(yǔ)與鮮活的故事引發(fā)在場(chǎng)教師強(qiáng)烈共鳴，不少人提筆記錄實(shí)用技巧。

在“優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)工作坊”互動(dòng)演練中，班主任們以小組為單位展開熱烈討論。面對(duì)“成績(jī)中等、上課開小差但體育突出、熱心助人”的虛擬學(xué)生，各小組跳出“問題視角”，紛紛挖掘其潛在閃光點(diǎn)。經(jīng)過(guò)頭腦風(fēng)暴，每組不僅列出5項(xiàng)以上優(yōu)點(diǎn)清單，還量身設(shè)計(jì)了個(gè)性化賦能方案，各小組代表上臺(tái)分享時(shí)，生動(dòng)的表?yè)P(yáng)話術(shù)與貼合學(xué)生特點(diǎn)的任務(wù)設(shè)計(jì)，贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣認(rèn)可，也讓班主任們掌握了“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、精準(zhǔn)賦能”的實(shí)操方法。

活動(dòng)尾聲，特邀心理健康教育專家從專業(yè)視角切入，解析 “接納學(xué)生差異性” 的心理學(xué)意義。她結(jié)合典型案例，指導(dǎo)教師如何通過(guò)觀察學(xué)生的行為細(xì)節(jié)、情緒變化，建立情感連接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，為班主任提供了科學(xué)的育人思路。

據(jù)悉，幸福路小學(xué)后續(xù)將圍繞 “傾聽與共情”“陪伴與守護(hù)”“賦能與成長(zhǎng)” 等主題，持續(xù)開展班主任沙龍系列活動(dòng)，逐步提升教師團(tuán)隊(duì)的育人專業(yè)能力，推動(dòng)校園德育工作向更有溫度、更具深度的方向發(fā)展。

作者：肖麗 傅丹婷

責(zé)編：李秋紅

來(lái)源：洪江區(qū)融媒體中心